Kl. II b
język angielski
22.06 - 25.06.2020r.
W tym tygodniu kończymy dział „What’s he wearing”.
Zadanie nr 1 – jeśli jeszcze tego nie zrobiłaś/zrobiłeś, oddaj do biblioteki podręcznik do języka angielskiego :)
Zadanie nr 2 – w czasie wakacji postaraj się wypełnić kilka zadań z wakacyjnej listy wyzwań – summer bucket list :)
Poćwicz poznane słownictwo w grach:
https://www.anglomaniacy.pl/clothesPictureTest.htm
https://www.anglomaniacy.pl/clothesQuiz.htm
https://www.anglomaniacy.pl/clothesHangman.htm
Uzupełnij też pozostałe zadania w zeszycie ćwiczeń – nie musisz mi ich odsyłać, chyba, że chcesz :)
Strona 64:
- zad. 13 – wpisz nazwy ubrań w odpowiednie miejsca;
- zad. 14 – zaznacz, który z mundurków szkolnych ci się podoba – a,b,c czy d? i opisz go w linijce na dole;
Strona 65:
- zad. 15 – pokoloruj ulubioną postać z „Toy Story” i zaznacz, które z podanych ubrań ma na sobie. Uzupełnij zdania;
- zad. 16 – dokonaj samooceny – jeśli uważasz, że opanowałeś materiał, który przerobiliśmy, przyklej w kółku odpowiednią naklejkę (unit 8, jest na końcu książki).
Strona 78:
- zad. 1 – znajdź w ciągu liter nazwy ubrań; uzupełnij zdanie;
- zad. 2 – pokoloruj dzieci według podanego kodu i uzupełnij zdania.
Powodzenia :)
15.06 - 19.06.2020r.
W tym tygodniu nadal ćwiczymy słownictwo z działu „What’s he wearing”.
Pamiętajcie, że to są lekcje na cały tydzień, nie musicie robić wszystkiego naraz :) ale pilnujcie terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możecie to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)
Teksty wszystkich nagrań do zadań są spisane niżej, w poleceniach.
Przypomnij sobie nazwy ubrań korzystając ze słownika obrazkowego:
https://www.anglomaniacy.pl/clothesDictionary.htm
Poznane słownictwo możesz utrwalić również poprzez gry online:
https://www.anglomaniacy.pl/clothesPictureTest.htm
https://www.anglomaniacy.pl/clothesQuiz.htm
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/clothes-1
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/clothes-2
Otwórz podręcznik na stronie 66 i 67. W zad. 16 znajdziesz zdjęcia, na których są dzieci z różnych krajów w szkolnych ubraniach (uniform – mundurek szkolny).
Tekst z nagrania:
1. Japan – I’m wearing an uniform. My jacket is blue. My skirt is blue and green. I’m wearing a hat. I like my uniform.
2. Spain – I’m wearing a white shirt. I’m wearing a black skirt and socks. I don’t like my uniform.
3. Poland – I’m wearing jeans and a blue T-shirt. I haven’t got an uniform.
4. Britain – I’m wearing a blue shirt. My tie is yellow and black. I’m wearing a black trousers and black shoes.
Zad.17 – na dodatkową ocenę – popatrz na różne elementy ubrania. Stwórz projekt szkolnego mundurka, w którym chciałabyś/chciałbyś chodzić do szkoły. Narysuj go i opisz w kilku zdaniach.
Zad. 18 – przepisz zdania 1-6 do zeszytu lub na kartce, wybierając jedną z odpowiedzi, zgodnie z rysunkami.
Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:
Strona 61:
- zad. 7 – przeczytaj zdania 1-6 i uzupełnij zgodnie z tym, kogo dotyczą; jeśli mówią o pasterce, wpisz She’s wearing, jeśli o kowboju – He’s wearing;
- zad. 8 – uzupełnij wyrazami z ramki zdania 1-5 opisujące ubranie kowbojki;
Strona 62:
- zad. 9 – pokoloruj obrazek według tekstu z nagrania:
Look at Mickey. He’s wearing a blue jacket and black jeans. He’s wearing red boots.
Minnie’s wearing a white sweater and a red skirt. She’s wearing black shoes.
Look at Pluto. He’s got a purple umbrella.
- zad. 10 – popatrz na obrazek z zadania wyżej i uzupełnij zdania wyrazami z ramki.
Strona 63:
- zad. 11 – przeczytaj zdania 1-8 opisujące stroje z obrazków a,b,c i d. Przy każdym z obrazków wpisz po 2 cyfry oznaczające zdania, które opisują dany obrazek;
- zad. 12 – narysuj po śladzie linie od dzieci do ubrań i uzupełnij zdania.
Powodzenia :)
Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator belt” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing
08.06 - 10.06.2020r.
W tym tygodniu zaczynamy dział „What’s he wearing” – przypomnicie sobie nazwy ubrań, które poznaliście w 1 klasie i poznacie kilka nowych :)
Pamiętajcie, że to są lekcje na cały tydzień, nie musicie robić wszystkiego naraz :) ale pilnujcie terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możecie to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)
Obejrzyj filmiki, w których usłyszysz nazwy różnych ubrań:
Clothing Vocabulary for Kids - https://www.youtube.com/watch?v=MqsHPm-qsdE
Clothes Talking Flashcards - https://www.youtube.com/watch?v=sQbSfZu26B8
Posłuchaj też historii Steve’a i Maggie o ubraniach: https://www.youtube.com/watch?v=kqLHjcUTQ7k
Jeśli chcemy opowiedzieć, co mamy na sobie, używamy zwrotu I’m wearing…, np.
I’m wearing a blue dress. – Mam na sobie niebieską sukienkę.
I’m wearing a green T-shirt and black trousers. – Mam na sobie niebieską koszulkę i czarne spodnie.
Podobnie gdy opisujemy inne osoby; jeśli mówimy o dziewczynie, powiemy „She’s wearing…”,
np. „She’s wearing white T-shirt and blue skirt” – ona ma na sobie białą koszulkę i niebieską spódnicę, jeśli opisujemy ubiór chłopca, mówimy „He’s wearing…”,
np. „He’s wearing blue shirt and jeans” – on ma na sobie niebieską koszulę i jeansy.
Otwórz podręcznik na stronie 60 i 61, znajdziesz tam wyrazy oznaczające różne ubrania i akcesoria. Następnie przejdź na str.62 i 63, na których znajdują się opisy ubrań dziewczyn i chłopców. W zad. 9 przeczytaj nazwy ubrań od a do h pod obrazkiem z Toy Story. Napisz na kartce lub w zeszycie po 2 zdania opisujące Bo Peep (pasterkę) i Woody’ego, korzystając z podanych nazw ubrań. Pamiętaj o wpisaniu odpowiedniej osoby na początku (He lub She).
Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:
Strona 58:
- zad. 1 – pokoloruj wg tekstu z nagrania:
I’m wearing blue jeans and a black belt.
I’m wearing a white T-shirt and a green scarf. I’m wearing blue trainers.
- zad. 2 – uzupełnij krzyżówkę (wyrazy znajdziesz w podręczniku) i w linijce na dole wpisz hasło;
Strona 59:
- zad. 3 – przeczytaj wyrazy i połącz je z odpowiednim obrazkiem;
- zad. 4 – popatrz na zad.3 i uzupełnij zdania, w których dzieci opisują swoje ubrania;
Strona 60:
- zad. 5 – popatrz na obrazek i przeczytaj zdania 1-6. Napisz obok nich Yes lub No, w zależności od tego, czy są prawdziwe, czy fałszywe;
- zad. 6 – popatrz na zad. 5 i podkreśl odpowiedni zwrot (He – on, She – ona).
Powodzenia :)
Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator belt” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing
01.06 - 05.06.2020r.
W tym tygodniu kończymy dział „Our world” (nasz świat).
Pamiętaj, że to są lekcje na cały tydzień, nie musisz robić wszystkiego naraz :) ale pilnuj terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możesz to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)
Jeszcze raz obejrzyj filmiki ze słownictwem z poprzednich lekcji:
https://www.youtube.com/watch?v=pkjJsYsy5cA
https://www.youtube.com/watch?v=GZ9CwkSgmz8
https://www.youtube.com/watch?v=biX7NNxw_w8
Przypomnij sobie nazwy środków transportu korzystając ze słownika obrazkowego:
https://www.anglomaniacy.pl/transportDictionary.htm
Poznane słownictwo możesz utrwalić również poprzez gry online:
https://www.anglomaniacy.pl/transportPictureTest.htm
https://www.anglomaniacy.pl/transportQuiz.htm
https://www.anglomaniacy.pl/transportHangman.htm
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/transport-1
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/places-nature-1
Otwórz podręcznik na str. 59. Popatrz na obrazek i przeczytaj zdania 1-6 w zad. 17; powiedz Yes – jeśli są prawdziwe lub No – jeśli są fałszywe.
Przeczytaj też historyjkę obrazkową ze str. 56 – powiedz, jakie środki transportu zostały tam wymienione?
Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:
Strona 55:
- zad. 11 – przeczytaj opis pod obrazkami i spróbuj zgadnąć, o który z nich chodzi; wpisz nazwę odpowiedniej wyspy;
- zad. 12 – uzupełnij zdania wyrazami z ramki tak, aby powstał opis drugiej wyspy, podobny do tego z zad.11;
Przypominam – There’s używamy w liczbie pojedynczej, np. There’s a river, There’s a car, natomiast There are – w liczbie mnogiej, np. There are mountains, There are two planes.
Strona 57:
- zad. 15 – narysuj widok z okna (może być ten prawdziwy, ale nie musi ;)); uzupełnij zdania pod ramką;
- zad. 16 – dokonaj samooceny – jeśli uważasz, że opanowałeś materiał, który przerobiliśmy, przyklej w kółkach odpowiednią naklejkę (unit 7, są na końcu książki).
Strona 77:
- zad. 1 – wpisz w krzyżówkę nazwy ponumerowanych obrazków;
- zad. 2 – wykonaj działania i wpisz wyniki pełnym zdaniem.
Powodzenia :)
Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator river” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing
25.05 - 29.05.2020r.
W tym tygodniu nadal omawiamy dział „Our world” (nasz świat) - tym razem poznasz środki transportu.
Pamiętaj, że to są lekcje na cały tydzień, nie musisz robić wszystkiego naraz :) ale pilnuj terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możesz to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)
Obejrzyj filmiki, w których usłyszysz nazwy różnych środków transportu:
https://www.youtube.com/watch?v=GZ9CwkSgmz8
https://www.youtube.com/watch?v=biX7NNxw_w8
oraz filmik, w którym Steve korzysta z różnych środków transportu:
https://www.youtube.com/watch?v=K7ZJp63pYL0
Skorzystaj ze słownika obrazkowego (po kliknięciu w obrazek usłyszysz odpowiednią wymowę):
https://www.anglomaniacy.pl/transportDictionary.htm
Możesz też zagrać w grę, w której należy dopasować:
- obrazki do nazw środków transportu:
https://www.anglomaniacy.pl/transportPictureTest.htm
- nazwy środków transportu do obrazków:
https://www.anglomaniacy.pl/transportQuiz.htm
Otwórz podręcznik na str.54-55. W zad. 6 przeczytaj nazwy środków transportu pod obrazkami. W zad. 8 przeczytaj zdania od a do f i powiedz, czy dotyczą obrazka nr 1 czy nr 2.
Znajdziesz tam zwroty, których uczyłaś/łeś się w zeszłym tygodniu, czyli There’s i There are. Pamiętaj – There’s używamy w liczbie pojedynczej, np. There’s a river, There’s a car, natomiast There are – w liczbie mnogiej, np. There are mountains, There are two planes.
Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:
Strona 52:
- zad. 5 – odszukaj w diagramie nazw środków transportu i wpisz je pod odpowiednim obrazkiem;
- zad. 6 – przy zdaniach 1-6 wpisz literkę a lub b, w zależności od tego, którego obrazka dotyczy zdanie; zaznacz 6 różnic między obrazkami;
Strona 53:
- zad. 7 – narysuj na obrazku pojazdy w odpowiednim miejscu według tekstu z nagrania:
There are two boats on the lake.
There’s a tractor in the field.
There’s a train on the mountain.
There are two planes in the sky.
- zad. 8 – wpisz There’s lub There are w lukach 1-6;
Strona 54:
- zad. 9 – pokoloruj obrazek według podanego kodu;
- zad. 10 – uzupełnij zdania wyrazami z ramki według pokolorowanego obrazka z zad.9.
Powodzenia :)
Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator river” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing
Słowniczek:
- river – rzeka
- forest – las
- mountain – góry
- field – pole
- lake – jezioro
- town – miasto
- car – auto
- lorry – tir
- bus – autobus
- plane – samolot
- tractor- traktor
- boat – łódka
- train - pociąg
18.05 - 22.05.2020r.
W tym tygodniu zaczynamy dział „Our world” (nasz świat).
Pamiętaj, że to są lekcje na cały tydzień, nie musisz robić wszystkiego naraz :) ale pilnuj terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możesz to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)
Obejrzyj filmiki, w których usłyszysz słówka potrzebne w dalszej części lekcji:
Kids Vocabulary – Geography - https://www.youtube.com/watch?v=pkjJsYsy5cA
The Bear Went Over The Mountain - https://www.youtube.com/watch?v=KCLjdL8g-8s
Otwórz podręcznik na stronie 52. Przeczytaj wyrazy pod obrazkami w zad. 2. Poznasz nazwy różnych miejsc, które można odwiedzić.
- river – rzeka
- forest – las
- mountain – góry
- field – pole
- lake – jezioro
- town – miasto
Aby stworzyć liczbę mnogą tych wyrazów, wystarczy do każdego z nich dopisać na końcu s, np. river – rzeka, rivers – rzeki.
Chcąc opisać jakieś miejsce, używamy zwrotów „There is…”(w liczbie pojedynczej) lub „There are…”(w liczbie mnogiej), np.
There is a river – Tam jest rzeka (1 – liczba pojedyncza)
There is a forest – Tam jest las (1 – liczba pojedyncza)
Zwrot ten można też zapisać skrótowo - There is = There’s
There are two fields – Tam są dwa pola (2 – liczba mnoga)
There are three mountains – Tam są trzy góry (3 – liczba mnoga)
Popatrz na obrazek w zad. 4 w podręczniku. Spróbuj opowiedzieć, co się na nim znajduje, pamiętając o powyższych zasadach. Zapisz na kartce min. 3 zdania opisujące obrazek.
Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:
Strona 50:
- zad. 1 – popatrz na obrazki, podpisz je odpowiednimi wyrazami z ramki;
- zad.2 – przeczytaj zdania od 1 do 6, przy każdym z nich napisz a lub b, w zależności do którego obrazka pasują;
Strona 51:
- zad. 3 – popatrz na obrazek i przeczytaj opisujące go zdania; przy zdaniach prawdziwych napisz Yes, przy fałszywych – No;
- zad. 4 – zakreśl w każdym zdaniu odpowiedni zwrot; w ramce obok narysuj scenkę zgodnie z informacjami w zdaniach 1-4(obrazek podobny do tego z zad. 3).
Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator river” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing
11.05.2020r.
W tym tygodniu kończymy dział „He likes cheese”.
Pamiętaj, że to są lekcje na cały tydzień, nie musisz robić wszystkiego naraz :) ale pilnuj terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możesz to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)
Otwórz podręcznik na stronie 50.
W zad. 14 znajdziesz zdjęcia, na których przedstawione są różne posiłki, które jemy w zależności od pory dnia:
1- breakfast – śniadanie
2 – lunch – 2 śniadanie/wczesny obiad (posiłek jedzony ok. godz.12.00)
3 – dinner – obiad
W zad. 15 są obrazki różnych produktów spożywczych podzielone na poszczególne posiłki.
Jako pracę zaliczeniową na koniec tego działu, proszę abyś wykonała/wykonał podobne karty:
– potrzebne ci 3 kartki – na każdej z nich napisz na górze nazwę posiłku, czyli breakfast, lunch i dinner (może też być 1 duża kartka, wyraźnie podzielona na 3 części – wtedy powstanie plakat),
- pod napisami narysuj kilka rzeczy, które jesz i pijesz najczęściej w ramach danego posiłku, mogą to być produkty, które już poznaliśmy, ale mogą też być inne,
- na każdej kartce, pod obrazkami, napisz zdanie w formie: For … I like:…, w miejsce kropek wpisując nazwę posiłku i nazwy produktów spożywczych, np. For breakfast I like eggs and milk/For lunch I like sandwiches and water./For dinner I like spaghetti and ice cream.
- przy ocenie będę brała pod uwagę nie tylko prawidłowe słownictwo, ale też staranność i samodzielność wykonanej pracy :)
Jako utrwalenie tematu uzupełnij też zadania w zeszycie ćwiczeń:
Strona 48:
- zad. 13. – spróbuj odszyfrować anagramy i zapisz nazwy produktów w lukach; podpowiedź znajdziesz w rysunkach :)
- zad.14. – wpisz w luki odpowiednie wyrazy, uzupełniając zdania produktami, które lubisz jeść na śniadanie, 2 śniadanie i obiad.
Strona 49:
- zad. 15. – zapytaj 3 członków swojej rodziny, czy lubią produkty spożywcze z tabelki – jeśli tak, narysuj pod nimi uśmiechniętą buzię, jeśli nie – smutną. Pod spodem napisz po 2 zdania o każdej z tych osób – co lubią, a czego nie lubią, np. She likes soup and cheese. She doesn’t like fish and eggs. Pamiętaj – He=on, She=ona.
- zad. 16. – dokonaj samooceny – jeśli uważasz, że opanowałeś materiał, który przerobiliśmy, przyklej w kółku odpowiednią naklejkę (unit 6, są na końcu książki).
Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator cheese” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing
04.05 - 08.05.2020r.
W tym tygodniu utrwalisz słownictwo z działu „He likes cheese”.
Pamiętaj, że to są lekcje na cały tydzień, nie musisz robić wszystkiego naraz :) ale pilnuj terminu odsyłania zadań (do piątku) – możesz to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)
Obejrzyj filmik, w którym utrwalisz sobie nazwy warzyw:
„Learn Vegetables Vocabulary” https://www.youtube.com/watch?v=bf6g9mkg-4o
Przypomnij sobie zwroty z ubiegłego tygodnia:
„She likes” – ona lubi, „She doesn’t like” – ona nie lubi;
„He likes” – on lubi, „He doesn’t like” – on nie lubi.
Otwórz podręcznik na stronie 48. Przeczytaj komiks, z którego dowiesz się, co lubią jeść przyjaciele Minnie. Przeczytaj dialog na 1 obrazku:
- „Can I have three onions, please?” – czy mogę prosić o 3 cebule?
- „Here you are” – proszę bardzo
Znajduje się tam zwrot, którego używamy, gdy chcemy poprosić o jakiś produkt w sklepie lub w restauracji: „Can I have…, please?” – czy mogę prosić o…?
Powiedz 3 podobne pytania, używając produktów spożywczych wymienionych w komiksie.
Uzupełnij też zadania w zeszycie ćwiczeń:
Strona 46:
- zad. 9 – przeczytaj opisy, spójrz na obrazki i wpisz w luki odpowiednie imiona;
- zad. 10 – popatrz na zad.9, uzupełnij luki wyrazami z ramki i wpisz odpowiednie imiona pozostałych bohaterów komiksu.
Strona 47:
- zad. 11 – wpisz odpowiednie numery przy produktach spożywczych:
1 – chicken, carrots, strawberries
2 – fish, peas, ice cream;
- zad. 12 – popatrz na ćwiczenie 11 i uzupełnij luki wyrazami z ramki, wg tego, co lubią babcia i dziadek.
Strona 76:
- zad. 1 – rozszyfruj wiadomość i zapisz rozwiązanie
- zad. 2 – wpisz w krzyżówce nazwy produktów spożywczych; przepisz rozwiązanie w zdaniu na dole.
Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator cheese” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
Słowniczek:
- soup – zupa
- tomatoes – pomidory
- peas – groszek
- carrots – marchewki
- cheese - ser
- onions – cebule
- salad - sałatka
- fish - ryba
- cheese - ser
- mushrooms - grzyby
- chicken – kurczak
- strawberries – truskawki
- ice cream - lody
27.04 - 30.04.2020r.
W tym tygodniu utrwalisz słownictwo z działu „He likes cheese”.
Obejrzyj filmiki:
„LearnVegetablesVocabulary” https://www.youtube.com/watch?v=bf6g9mkg-4o
„She He Likes Doesn't like” https://www.youtube.com/watch?v=STMMidLxRR4
Ostatnio mówiłeś/łaś, co ty lubisz (lub nie lubisz) jeść. Dzisiaj spróbuj opisać, co lubią inne dzieci. Jeśli chcesz powiedzieć o preferencjach dziewczynki, użyj zwrotów: „She likes” – ona lubi, „She doesn’t like” – ona nie lubi; jeśli mówisz o chłopcu, użyj „He likes” – on lubi, „He doesn’t like” – on nie lubi.
Otwórz podręcznik na stronie 46. W zad.7 poszukaj palcem drogi od każdego dziecka do produktu i ułóż zdania, np. „He likes peas”,„She doesn’t like tomatoes” (nie musisz zapisywać odpowiedzi).
Podobne ćwiczenie znajduje się na str.47, zad.8 – przeczytaj zdania od a do f, w miejsce buźki wstawiając odpowiedni zwrot (uśmiechnięta=likes, smutna=doesn’t like); pamiętaj - nie pisz nic w podręczniku.
Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:
Strona 44:
- zad. 5 – narysuj w tabeli buźkę uśmiechniętą przy warzywach, które dzieci lubią lub smutną – przy tych, których nie lubią (nie mamy dostępu do nagrania, więc sam/sama wymyśl, co dziewczynka i chłopiec mogą lubić, a czego nie lubić:))
- zad. 6 – uzupełnij zdania według tego, co narysowałeś/łaś w zadaniu wyżej (w ramce jest błąd – dwa razy jest wyraz „tomatoes”, a brakuje „carrots”).
- 1 – She likes… – tu wpisz warzywa, które lubi dziewczynka
- 2 – He doesn’t like…- tu wpisz warzywa, których nie lubi chłopiec
Strona 45:
- zad. 7 – popatrz na garnek na obrazku – spróbuj rozszyfrować, jakie składniki są potrzebne do ulubionej zupy Remy’ego (wyrazy te pojawiły się już w podręczniku, na str.47)
- zad. 8 – popatrz na zad.7 i zakreśl odpowiedni zwrot – jeśli Remy lubi dany produkt w zupie, zakreśl „likes”, jeśli nie lubi, zakreśl „doesn’t like”.
Prześlij mi zdjęcie wykonanych zadań przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)
Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google„translator” + dane słowo, np. „translator cheese” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing
Słowniczek:
- I like… – lubię…
- I don’t like… - nie lubię…
- He likes… – on lubi…
- He doesn’t like…-on nie lubi…
- She likes… – ona lubi…
- She doesn’t like…-ona nie lubi…
- soup – zupa
- tomatoes – pomidory
- peas – groszek
- carrots – marchewki
- onions – cebule
- salad - sałatka
- fish - ryba
- cheese - ser
- mushrooms - grzyby
- chicken – kurczak
15.04 - 17.04.2020r.
W tym tygodniu kończymy dział „I can jump”.
Przypomnij sobie słownictwo i zwroty z poprzednich lekcji – użyj podręcznika i wykonanych ćwiczeń.
Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:
Strona 39:
- zad. 11(uzupełnij kolumnę 1 i 2 – zamiast kolegi wpisz odpowiedź brata/siostry/mamy/taty);
- zad. 12 – przeczytaj opisy zwierząt, zgadnij o które z nich chodzi i wpisz jego numer.
Strona 41:
- zad. 15 – przeczytaj wypowiedź małpki. W 1 chmurce uzupełnij pytania tak jak w 1 przykładzie, w 2 chmurce wpisz odpowiedzi „Yes” lub „No” według tego, co mówi małpka;
- zad. 16 – dokonaj samooceny – jeśli uważasz, że opanowałeś materiał, który przerobiliśmy, przyklej w kółku odpowiednią naklejkę (unit 5, są na końcu książki).
Prześlij mi zdjęcie wykonanych zadań przez e-dziennik lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing
a jeśli nie pamiętasz znaczenia podanego słowa, sprawdź w słowniczku:
- I can – umiem
- I can’t – nie umiem
- Can you… - czy umiesz…?
-run – biegać
-walk - chodzić
-climb – wspinać się
-swim – pływać
-dance – tańczyć
-sing – śpiewać
-fly – latać
-jump – skakać
-ride a bike – jeździć rowerem
-ride a horse – jeździć konno
Powodzenia :)
06.04 - 09.04.2020r.
Temat na ten tydzień to „Easter” – czyli Wielkanoc
W tym filmie usłyszysz kilka słów związanych z Wielkanocą – spróbuj je powtarzać razem z prowadzącą:
https://www.youtube.com/watch?v=dSlu870DTwQ
Następnie posłuchaj „The story of the Easter Bunny”, czyli historii wielkanocnego króliczka:
https://www.youtube.com/watch?v=xP__j1Fviaw
Otwórz podręcznik na stronie 71. Popatrz na obrazek w ćw. 1 – przeczytaj wyrazy od 1 do 6. Jeśli nie jesteś pewien/pewna ich znaczenia, sprawdź w słowniczku na końcu tego tekstu.
Zadanie nr 1 – uzupełnij ćwiczenia 1 i 2 w zeszycie ćwiczeń, strona 69.
Zadanie nr 2 - stwórz własny słowniczek obrazkowy – narysuj i pokoloruj 4 rzeczy, które kojarzą ci się z Wielkanocą i podpisz je po angielsku. Mogą to być rzeczy z filmu, opowieści lub z podręcznika.
Prześlij mi zdjęcie wykonanych zadań przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com
Happy Easter! Wesołych Świąt Wielkanocnych :)
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing
Słowniczek:
- Easter – Wielkanoc
- basket – koszyk
- bench – ławka
- chick – kurczaczek
- egg- jajko
- chocolate egg – czekoladowe jajko
- Easter eggs – pisanki
- lamb – baranek
- rabbit – królik
- nest – gniazdo
- sweets - słodycze
- flowers – kwiatki
- Easter Bunny – króliczek wielkanocny
30.03 - 03.04.2020r.
W tym tygodniu nadal utrwalamy poznane słownictwo z działu „I canjump”.
Obejrzyj jeszcze raz filmiki z zeszłego tygodnia, wykonuj podane czynności razem ze Steve’m:
https://www.youtube.com/watch?v=fUaBODJ1JR0
https://www.youtube.com/watch?v=21HI7X30LE0
Otwórz podręcznik na stronie 40 i przeczytaj komiks. Napisz na kartce 5 pytań i 5 odpowiedzi, używając poznanych słów i zwrotów. Postaraj się użyć zarówno odpowiedzi twierdzących, jak i przeczących, tak jak Goofy w komiksie. Przykłady:
- Canyoujump?
- Yes, I canjump.
-Canyouswim?
- No, I can’tswim.
Uzupełnij również zadania w zeszycie ćwiczeń:
Strona 37 – zad. 7 i 8
Strona 38 – zad. 9 i 10
Prześlij mi zdjęcie wykonanych zadań przez e-dziennik lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com:)
Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:
https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing
a jeśli nie pamiętasz znaczenia podanego słowa, sprawdź w słowniczku:
-I can – umiem
-I can’t – nie umiem
-run – biegać
-walk - chodzić
-climb – wspinać się
-swim – pływać
-dance – tańczyć
-sing – śpiewać
-fly – latać
-jump – skakać
-ride a bike – jeździć rowerem
-ride a horse – jeździć konno
Powodzenia :)
