---

22.06 - 25.06.2020r.

W tym tygodniu kończymy dział „What’s he wearing”.

 

Zadanie nr 1 – jeśli jeszcze tego nie zrobiłaś/zrobiłeś, oddaj do biblioteki podręcznik do języka angielskiego :)

 

Zadanie nr 2 – w czasie wakacji postaraj się wypełnić kilka zadań z wakacyjnej listy wyzwań – summer bucket list :)

karta pracy do pobrania

 

Poćwicz poznane słownictwo w grach:

https://www.anglomaniacy.pl/clothesPictureTest.htm

https://www.anglomaniacy.pl/clothesQuiz.htm

https://www.anglomaniacy.pl/clothesHangman.htm

 

Uzupełnij też pozostałe zadania w zeszycie ćwiczeń – nie musisz mi ich odsyłać, chyba, że chcesz :)

 

Strona 64:

- zad. 13 – wpisz nazwy ubrań w odpowiednie miejsca;

- zad. 14 – zaznacz, który z mundurków szkolnych ci się podoba – a,b,c czy d? i opisz go w linijce na dole;

 

Strona 65:

- zad. 15 – pokoloruj ulubioną postać z „Toy Story” i zaznacz, które z podanych ubrań ma na sobie. Uzupełnij zdania;

- zad. 16 – dokonaj samooceny – jeśli uważasz, że opanowałeś materiał, który przerobiliśmy, przyklej w kółku odpowiednią naklejkę (unit 8, jest na końcu książki).

 

Strona 78:

- zad. 1 – znajdź w ciągu liter nazwy ubrań; uzupełnij zdanie;

- zad. 2 – pokoloruj dzieci według podanego kodu i uzupełnij zdania.

 

Powodzenia :)

---

15.06 - 19.06.2020r.

W tym tygodniu nadal ćwiczymy słownictwo z działu „What’s he wearing”.

 

Pamiętajcie, że to są lekcje na cały tydzień, nie musicie robić wszystkiego naraz :) ale pilnujcie terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możecie to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)

 

Teksty wszystkich nagrań do zadań są spisane niżej, w poleceniach.

 

Przypomnij sobie nazwy ubrań korzystając ze słownika obrazkowego:

https://www.anglomaniacy.pl/clothesDictionary.htm

 

Poznane słownictwo możesz utrwalić również poprzez gry online:

https://www.anglomaniacy.pl/clothesPictureTest.htm

https://www.anglomaniacy.pl/clothesQuiz.htm

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/clothes-1

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/clothes-2

 

Otwórz podręcznik na stronie 66 i 67. W zad. 16 znajdziesz zdjęcia, na których są dzieci z różnych krajów w szkolnych ubraniach (uniform – mundurek szkolny).

Tekst z nagrania:

1. Japan – I’m wearing an uniform. My jacket is blue. My skirt is blue and green. I’m wearing a hat. I like my uniform.

2. Spain – I’m wearing a white shirt. I’m wearing a black skirt and socks. I don’t like my uniform.

3. Poland – I’m wearing jeans and a blue T-shirt. I haven’t got an uniform.

4. Britain – I’m wearing a blue shirt. My tie is yellow and black. I’m wearing a black trousers and black shoes.

 

Zad.17 – na dodatkową ocenę – popatrz na różne elementy ubrania. Stwórz projekt szkolnego mundurka, w którym chciałabyś/chciałbyś chodzić do szkoły. Narysuj go i opisz w kilku zdaniach.

 

Zad. 18 – przepisz zdania 1-6 do zeszytu lub na kartce, wybierając jedną z odpowiedzi, zgodnie z rysunkami.

 

Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 61:

- zad. 7 – przeczytaj zdania 1-6 i uzupełnij zgodnie z tym, kogo dotyczą; jeśli mówią o pasterce, wpisz She’s wearing, jeśli o kowboju – He’s wearing;

- zad. 8 – uzupełnij wyrazami z ramki zdania 1-5 opisujące ubranie kowbojki;

 

Strona 62:

- zad. 9 – pokoloruj obrazek według tekstu z nagrania:

Look at Mickey. He’s wearing a blue jacket and black jeans. He’s wearing red boots.

Minnie’s wearing a white sweater and a red skirt. She’s wearing black shoes. 

Look at Pluto. He’s got a purple umbrella.

 

- zad. 10 – popatrz na obrazek z zadania wyżej i uzupełnij zdania wyrazami z ramki.

 

Strona 63:

- zad. 11 – przeczytaj zdania 1-8 opisujące stroje z obrazków a,b,c i d. Przy każdym z obrazków wpisz po 2 cyfry oznaczające zdania, które opisują dany obrazek;

- zad. 12 – narysuj po śladzie linie od dzieci do ubrań i uzupełnij zdania.

 

Powodzenia :)

 

Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator belt” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

---

08.06 - 10.06.2020r.

W tym tygodniu zaczynamy dział „What’s he wearing” – przypomnicie sobie nazwy ubrań, które poznaliście w 1 klasie i poznacie kilka nowych :)

 

Pamiętajcie, że to są lekcje na cały tydzień, nie musicie robić wszystkiego naraz :) ale pilnujcie terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możecie to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)

 

Obejrzyj filmiki, w których usłyszysz nazwy różnych ubrań:

Clothing Vocabulary for Kids - https://www.youtube.com/watch?v=MqsHPm-qsdE

Clothes Talking Flashcards - https://www.youtube.com/watch?v=sQbSfZu26B8

Posłuchaj też historii Steve’a i Maggie o ubraniach: https://www.youtube.com/watch?v=kqLHjcUTQ7k

 

Jeśli chcemy opowiedzieć, co mamy na sobie, używamy zwrotu I’m wearing…, np.

I’m wearing a blue dress. – Mam na sobie niebieską sukienkę.

I’m wearing a green T-shirt and black trousers. – Mam na sobie niebieską koszulkę i czarne spodnie.

 

Podobnie gdy opisujemy inne osoby; jeśli mówimy o dziewczynie, powiemy „She’s wearing…”,

np. „She’s wearing white T-shirt and blue skirt” – ona ma na sobie białą koszulkę i niebieską spódnicę, jeśli opisujemy ubiór chłopca, mówimy „He’s wearing…”,

np. „He’s wearing blue shirt and jeans” – on ma na sobie niebieską koszulę i jeansy.

 

Otwórz podręcznik na stronie 60 i 61, znajdziesz tam wyrazy oznaczające różne ubrania i akcesoria. Następnie przejdź na str.62 i 63, na których znajdują się opisy ubrań dziewczyn i chłopców. W zad. 9 przeczytaj nazwy ubrań od a do h pod obrazkiem z Toy Story. Napisz na kartce lub w zeszycie po 2 zdania opisujące Bo Peep (pasterkę)  i Woody’ego, korzystając z podanych nazw ubrań. Pamiętaj o wpisaniu odpowiedniej osoby na początku (He lub She).

 

Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 58:

- zad. 1 – pokoloruj wg tekstu z nagrania:

I’m wearing blue jeans and a black belt.

I’m wearing a white T-shirt and a green scarf. I’m wearing blue trainers.

- zad. 2 – uzupełnij krzyżówkę (wyrazy znajdziesz w podręczniku) i w linijce na dole wpisz hasło;

 

Strona 59:

- zad. 3 – przeczytaj wyrazy i połącz je z odpowiednim obrazkiem;

- zad. 4 – popatrz na zad.3 i uzupełnij zdania, w których dzieci opisują swoje ubrania;

 

Strona 60:

- zad. 5 – popatrz na obrazek i przeczytaj zdania 1-6. Napisz obok nich Yes lub No, w zależności od tego, czy są prawdziwe, czy fałszywe;

- zad. 6 – popatrz na zad. 5 i podkreśl odpowiedni zwrot (He – on, She – ona).

 

Powodzenia :)

 

Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator belt” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

---

01.06 - 05.06.2020r.

W tym tygodniu kończymy dział „Our world” (nasz świat).

 

Pamiętaj, że to są lekcje na cały tydzień, nie musisz robić wszystkiego naraz :) ale pilnuj terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możesz to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)

 

Jeszcze raz obejrzyj filmiki ze słownictwem z poprzednich lekcji:

https://www.youtube.com/watch?v=pkjJsYsy5cA

https://www.youtube.com/watch?v=GZ9CwkSgmz8

https://www.youtube.com/watch?v=biX7NNxw_w8

 

Przypomnij sobie nazwy środków transportu korzystając ze słownika obrazkowego:

https://www.anglomaniacy.pl/transportDictionary.htm

 

Poznane słownictwo możesz utrwalić również poprzez gry online:

https://www.anglomaniacy.pl/transportPictureTest.htm

https://www.anglomaniacy.pl/transportQuiz.htm

https://www.anglomaniacy.pl/transportHangman.htm

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/transport-1

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/places-nature-1

 

Otwórz podręcznik na str. 59. Popatrz na obrazek i przeczytaj zdania 1-6 w zad. 17; powiedz Yes – jeśli są prawdziwe lub No – jeśli są fałszywe.

Przeczytaj też historyjkę obrazkową ze str. 56 – powiedz, jakie środki transportu zostały tam wymienione?

 

Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 55:

- zad. 11 – przeczytaj opis pod obrazkami i spróbuj zgadnąć, o który z nich chodzi; wpisz nazwę odpowiedniej wyspy;

- zad. 12 – uzupełnij zdania wyrazami z ramki tak, aby powstał opis drugiej wyspy, podobny do tego z zad.11;

 

Przypominam – There’s używamy w liczbie pojedynczej, np. There’s a river, There’s a car, natomiast There are – w liczbie mnogiej, np. There are mountains, There are two planes.

 

Strona 57:

- zad. 15 – narysuj widok z okna (może być ten prawdziwy, ale nie musi ;)); uzupełnij zdania pod ramką;

- zad. 16 – dokonaj samooceny – jeśli uważasz, że opanowałeś materiał, który przerobiliśmy, przyklej w kółkach odpowiednią naklejkę (unit 7, są na końcu książki).

 

Strona 77:

- zad. 1 – wpisz w krzyżówkę nazwy ponumerowanych obrazków;

- zad. 2 – wykonaj działania i wpisz wyniki pełnym zdaniem.

 

Powodzenia :)

 

Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator river” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

---

25.05 - 29.05.2020r.

W tym tygodniu nadal omawiamy dział „Our world” (nasz świat) -  tym razem poznasz środki transportu.

 

Pamiętaj, że to są lekcje na cały tydzień, nie musisz robić wszystkiego naraz :) ale pilnuj terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możesz to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)

 

Obejrzyj filmiki, w których usłyszysz nazwy różnych środków transportu:

https://www.youtube.com/watch?v=GZ9CwkSgmz8

https://www.youtube.com/watch?v=biX7NNxw_w8

 

oraz filmik, w którym Steve korzysta z różnych środków transportu:

https://www.youtube.com/watch?v=K7ZJp63pYL0

 

Skorzystaj ze słownika obrazkowego (po kliknięciu w obrazek usłyszysz odpowiednią wymowę):

https://www.anglomaniacy.pl/transportDictionary.htm

 

Możesz też zagrać w grę, w której należy dopasować:

- obrazki do nazw środków transportu:

https://www.anglomaniacy.pl/transportPictureTest.htm

- nazwy środków transportu do obrazków:

https://www.anglomaniacy.pl/transportQuiz.htm

 

Otwórz podręcznik na str.54-55. W zad. 6 przeczytaj nazwy środków transportu pod obrazkami. W zad. 8 przeczytaj zdania od a do f i powiedz, czy dotyczą obrazka nr 1 czy nr 2.

 

Znajdziesz tam zwroty, których uczyłaś/łeś się w zeszłym tygodniu, czyli There’s i There are. Pamiętaj – There’s używamy w liczbie pojedynczej, np. There’s a river, There’s a car, natomiast There are – w liczbie mnogiej, np. There are mountains, There are two planes.

 

Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 52:

- zad. 5 – odszukaj w diagramie nazw środków transportu i wpisz je pod odpowiednim obrazkiem;

- zad. 6 – przy zdaniach 1-6 wpisz literkę a lub b, w zależności od tego, którego obrazka dotyczy zdanie; zaznacz 6 różnic między obrazkami;

 

Strona 53:

- zad. 7 – narysuj na obrazku pojazdy w odpowiednim miejscu według tekstu z nagrania:

There are two boats on the lake.

There’s a tractor in the field.

There’s a train on the mountain.

There are two planes in the sky.

- zad. 8 – wpisz There’s lub There are w lukach 1-6;

 

Strona 54:

- zad. 9 – pokoloruj obrazek według podanego kodu;

- zad. 10 – uzupełnij zdania wyrazami z ramki według pokolorowanego obrazka z zad.9.

 

Powodzenia :)

 

Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator river” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

 

Słowniczek:

- river – rzeka

- forest – las

- mountain – góry

- field – pole

- lake – jezioro

- town – miasto

- car – auto

- lorry – tir

- bus – autobus

- plane – samolot

- tractor- traktor

- boat – łódka

- train - pociąg

---

18.05 - 22.05.2020r.

W tym tygodniu zaczynamy dział „Our world” (nasz świat).

 

Pamiętaj, że to są lekcje na cały tydzień, nie musisz robić wszystkiego naraz :) ale pilnuj terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możesz to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)

 

Obejrzyj filmiki, w których usłyszysz słówka potrzebne w dalszej części lekcji:

Kids Vocabulary – Geography - https://www.youtube.com/watch?v=pkjJsYsy5cA

The Bear Went Over The Mountain - https://www.youtube.com/watch?v=KCLjdL8g-8s

 

Otwórz podręcznik na stronie 52. Przeczytaj wyrazy pod obrazkami w zad. 2. Poznasz nazwy różnych miejsc, które można odwiedzić.

- river – rzeka

- forest – las

- mountain – góry

- field – pole

- lake – jezioro

- town – miasto

Aby stworzyć liczbę mnogą tych wyrazów, wystarczy do każdego z nich dopisać na końcu s, np. river – rzeka, rivers – rzeki.

 

Chcąc opisać jakieś miejsce, używamy zwrotów „There is…”(w liczbie pojedynczej) lub „There are…”(w liczbie mnogiej), np.

 

There is a river – Tam jest rzeka (1 – liczba pojedyncza)

There is a forest – Tam jest las (1 – liczba pojedyncza)

 

Zwrot ten można też zapisać skrótowo - There is = There’s

 

There are two fields – Tam są dwa pola (2 – liczba mnoga)

There are three mountains – Tam są trzy góry (3 – liczba mnoga)

 

Popatrz na obrazek w zad. 4 w podręczniku. Spróbuj opowiedzieć, co się na nim znajduje, pamiętając o powyższych zasadach. Zapisz na kartce min. 3 zdania opisujące obrazek.

 

Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 50:

- zad. 1 – popatrz na obrazki, podpisz je odpowiednimi wyrazami z ramki;

- zad.2 – przeczytaj zdania od 1 do 6, przy każdym z nich napisz a lub b, w zależności do którego obrazka pasują;

 

Strona 51:

- zad. 3 – popatrz na obrazek i przeczytaj opisujące go zdania; przy zdaniach prawdziwych napisz Yes, przy fałszywych – No;

- zad. 4 – zakreśl w każdym zdaniu odpowiedni zwrot; w ramce obok narysuj scenkę zgodnie z informacjami w zdaniach 1-4(obrazek podobny do tego z zad. 3).

 

Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator river” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

---

11.05.2020r.

W tym tygodniu kończymy dział „He likes cheese”.

 

Pamiętaj, że to są lekcje na cały tydzień, nie musisz robić wszystkiego naraz :) ale pilnuj terminu odsyłania zadań (do piątku do godz. 15.00) – możesz to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)

 

Otwórz podręcznik na stronie 50.

W zad. 14 znajdziesz zdjęcia, na których przedstawione są różne posiłki, które jemy w zależności od pory dnia:

1- breakfast – śniadanie

2 – lunch – 2 śniadanie/wczesny obiad (posiłek jedzony ok. godz.12.00)

3 – dinner – obiad

 

W zad. 15 są obrazki różnych produktów spożywczych podzielone na poszczególne posiłki.

Jako pracę zaliczeniową na koniec tego działu, proszę abyś wykonała/wykonał podobne karty:

– potrzebne ci 3 kartki – na każdej z nich napisz na górze nazwę posiłku, czyli breakfast, lunch i dinner (może też być 1 duża kartka, wyraźnie podzielona na 3 części – wtedy powstanie plakat),

- pod napisami narysuj kilka rzeczy, które jesz i pijesz najczęściej w ramach danego posiłku, mogą to być produkty, które już poznaliśmy, ale mogą też być inne,

- na każdej kartce, pod obrazkami, napisz zdanie w formie: For … I like:…, w miejsce kropek wpisując nazwę posiłku i nazwy produktów spożywczych, np. For breakfast I like eggs and milk/For lunch I like sandwiches and water./For dinner I like spaghetti and ice cream.

- przy ocenie będę brała pod uwagę nie tylko prawidłowe słownictwo, ale też staranność i samodzielność wykonanej pracy :)

 

Jako utrwalenie tematu uzupełnij też zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 48:

- zad. 13. – spróbuj odszyfrować anagramy i zapisz nazwy produktów w lukach; podpowiedź znajdziesz w rysunkach :)

- zad.14.  – wpisz w luki odpowiednie wyrazy, uzupełniając zdania produktami, które lubisz jeść na śniadanie, 2 śniadanie i obiad.

 

Strona 49:

- zad. 15. – zapytaj 3 członków swojej rodziny, czy lubią produkty spożywcze z tabelki – jeśli tak, narysuj pod nimi uśmiechniętą buzię, jeśli nie – smutną. Pod spodem napisz po 2 zdania o każdej z tych osób – co lubią, a czego nie lubią, np. She likes soup and cheese. She doesn’t like fish and eggs. Pamiętaj – He=on, She=ona.

- zad. 16. – dokonaj samooceny – jeśli uważasz, że opanowałeś materiał, który przerobiliśmy, przyklej w kółku odpowiednią naklejkę (unit 6, są na końcu książki).

 

Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator cheese” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

---

 

04.05 - 08.05.2020r.

W tym tygodniu utrwalisz słownictwo z działu „He likes cheese”.

Pamiętaj, że to są lekcje na cały tydzień, nie musisz robić wszystkiego naraz :) ale pilnuj terminu odsyłania zadań (do piątku) – możesz to zrobić przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)

 

Obejrzyj filmik, w którym utrwalisz sobie nazwy warzyw:

„Learn Vegetables Vocabulary” https://www.youtube.com/watch?v=bf6g9mkg-4o

 

Przypomnij sobie zwroty z ubiegłego tygodnia:

„She likes” – ona lubi, „She doesn’t like” – ona nie lubi;

„He  likes” – on lubi, „He  doesn’t like” – on nie lubi.

 

Otwórz podręcznik na stronie 48. Przeczytaj komiks, z którego dowiesz się, co lubią jeść przyjaciele Minnie. Przeczytaj dialog na 1 obrazku:

- „Can I have three onions, please?” – czy mogę prosić o 3 cebule?

- „Here you are” – proszę bardzo

Znajduje się tam zwrot, którego używamy, gdy chcemy poprosić o jakiś produkt w sklepie lub w restauracji: „Can I have…, please?” – czy mogę prosić o…?

Powiedz 3 podobne pytania, używając produktów spożywczych wymienionych w komiksie.

 

Uzupełnij też zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 46:

- zad. 9 – przeczytaj opisy, spójrz na obrazki i wpisz w luki odpowiednie imiona;

- zad. 10 – popatrz na zad.9, uzupełnij luki wyrazami z ramki i wpisz odpowiednie imiona pozostałych bohaterów komiksu.

 

Strona 47:

- zad. 11 – wpisz odpowiednie numery przy produktach spożywczych:

1 – chicken, carrots, strawberries

2 – fish, peas, ice cream;

- zad. 12 – popatrz na ćwiczenie 11 i uzupełnij luki wyrazami z ramki, wg tego, co lubią babcia i dziadek.

 

Strona 76:

- zad. 1 – rozszyfruj wiadomość i zapisz rozwiązanie

- zad. 2 – wpisz w krzyżówce nazwy produktów spożywczych; przepisz rozwiązanie w zdaniu na dole.

 

Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google translator+dane słowo, np. „translator cheese” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

 

 

Słowniczek:

- soup – zupa

- tomatoes – pomidory

- peas – groszek

- carrots – marchewki

- cheese - ser

- onions – cebule

- salad - sałatka

- fish - ryba

- cheese - ser

- mushrooms - grzyby

- chicken – kurczak

- strawberries – truskawki

- ice cream - lody

---

27.04 - 30.04.2020r.

W tym tygodniu utrwalisz słownictwo z działu „He likes cheese”.

 

Obejrzyj filmiki:

„LearnVegetablesVocabulary” https://www.youtube.com/watch?v=bf6g9mkg-4o

„She He Likes Doesn't like” https://www.youtube.com/watch?v=STMMidLxRR4

 

Ostatnio mówiłeś/łaś, co ty lubisz (lub nie lubisz) jeść. Dzisiaj spróbuj opisać, co lubią inne dzieci. Jeśli chcesz powiedzieć o preferencjach dziewczynki, użyj zwrotów: „She likes” – ona lubi, „She doesn’t like” – ona nie lubi; jeśli mówisz o chłopcu, użyj „He  likes” – on lubi, „He  doesn’t like” – on nie lubi.

 

Otwórz podręcznik na stronie 46. W zad.7 poszukaj palcem drogi od każdego dziecka do produktu i ułóż zdania, np. „He  likes peas”,„She doesn’t like tomatoes” (nie musisz zapisywać odpowiedzi).

Podobne ćwiczenie znajduje się na str.47, zad.8 – przeczytaj zdania od a do f, w miejsce buźki wstawiając odpowiedni zwrot (uśmiechnięta=likes, smutna=doesn’t like); pamiętaj - nie pisz nic w podręczniku.

 

Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 44:

- zad. 5 – narysuj w tabeli buźkę uśmiechniętą przy warzywach, które dzieci lubią lub smutną – przy tych, których nie lubią (nie mamy dostępu do nagrania, więc sam/sama wymyśl, co dziewczynka i chłopiec mogą lubić, a czego nie lubić:))

- zad. 6 – uzupełnij zdania według tego, co narysowałeś/łaś w zadaniu wyżej (w ramce jest błąd – dwa razy jest wyraz „tomatoes”, a brakuje „carrots”).

     - 1 – She likes… – tu wpisz warzywa, które lubi dziewczynka

     - 2 – He doesn’t like…- tu wpisz warzywa, których nie lubi chłopiec

Strona 45:

- zad. 7 – popatrz na garnek na obrazku – spróbuj rozszyfrować, jakie składniki są potrzebne do ulubionej zupy Remy’ego (wyrazy te pojawiły się już w podręczniku, na str.47)

- zad. 8 – popatrz na zad.7 i zakreśl odpowiedni zwrot – jeśli Remy lubi dany produkt w zupie, zakreśl „likes”, jeśli nie lubi, zakreśl „doesn’t like”.

 

Prześlij mi zdjęcie wykonanych zadań przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)

 

Pamiętaj, jeśli nie jesteś pewien/pewna poprawnej wymowy danego słowa, wystarczy wpisać w wyszukiwarkę google„translator” + dane słowo, np. „translator cheese” – pojawi się okienko z tłumaczeniem, a po naciśnięciu na głośnik usłyszysz poprawną wymowę.

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

 

Słowniczek:

- I  like… – lubię…

- I  don’tlike… - nie lubię…

- He  likes… – on lubi…

- He  doesn’t like…-on nie lubi…

- She likes… – ona lubi…

- She doesn’t like…-ona nie lubi…

 

- soup – zupa

- tomatoes – pomidory

- peas – groszek

- carrots – marchewki

- onions – cebule

- salad - sałatka

- fish - ryba

- cheese - ser

- mushrooms - grzyby

- chicken – kurczak

---

20.04 - 24.04.2020r.

W tym tygodniu poznasz słownictwo z działu „He likes cheese” – czyli nazwy różnych produktów spożywczych.

 

Obejrzyj filmiki:

„Learn Food Vocabulary” - https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4

„Fun Food Chant - Learn 24 Foods” - https://www.youtube.com/watch?v=y6MM_21MH08

 

I posłuchaj piosenki „I LIKE FOOD SONG Year 1”- https://www.youtube.com/watch?v=7lKclr67ajY

 

w których usłyszysz nazwy różnych produktów spożywczych; niektóre z nich będą potrzebne w dalszej części lekcji.

 

Otwórz podręcznik na stronie 44. W zad. 2 pod obrazkami przeczytaj nazwy produktów spożywczych. Spróbuj też odszukać je na dużym obrazku.

 

Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 42:

- zad. 1 – Odszukaj w wykreślance nazwy produktów spożywczych – część z nich znasz już z 1 klasy (nazwy możesz sprawdzić w słowniczku na dole lub na końcu zeszytu ćwiczeń). Wpisz odpowiednie nazwy produktów od 1 do 10;

- zad. 2 – Wpisz w luki przy produktach 1-6 „I like” (lubię) lub „I don’t  like”(nie lubię), w zależności od tego, które z nich lubisz jeść;

Strona 43:

- zad. 3 – wpisz wyrazy z ramki pod odpowiednimi obrazkami.

 

Prześlij mi zdjęcie wykonanych zadań przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

 

Słowniczek:

- I  like… – lubię…

- I don’t  like… - nie lubię…

- He  likes… – on lubi…

- She  likes… – ona lubi…

 

- bread - chleb

- grapes - winogrona

- fish - ryba

- cheese - ser

- mushrooms - grzyby

- strawberries – truskawki

- chocolate – czekolada

- cake – ciasto

- ice  cream – lody

- sandwiches – kanapki

- eggs – jajka

- chicken – kurczak

- pears – gruszki

- pizza – pizza :)

---

15.04 - 17.04.2020r.

W tym tygodniu kończymy dział „I can jump”.

 

Przypomnij sobie słownictwo i zwroty z poprzednich lekcji – użyj podręcznika i wykonanych ćwiczeń.

 

Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 39:

- zad. 11(uzupełnij kolumnę 1 i 2 – zamiast kolegi wpisz odpowiedź brata/siostry/mamy/taty);

- zad. 12 – przeczytaj opisy zwierząt, zgadnij o które z nich chodzi i wpisz jego numer.

Strona 41:

- zad. 15 – przeczytaj wypowiedź małpki. W 1 chmurce uzupełnij pytania tak jak w 1 przykładzie, w 2 chmurce wpisz odpowiedzi „Yes” lub „No” według tego, co mówi małpka;

- zad. 16 – dokonaj samooceny – jeśli uważasz, że opanowałeś materiał, który przerobiliśmy, przyklej w kółku odpowiednią naklejkę (unit 5, są na końcu książki).

 

Prześlij mi zdjęcie wykonanych zadań przez e-dziennik lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com :)

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

 

a jeśli nie pamiętasz znaczenia podanego słowa, sprawdź w słowniczku:

- I  can – umiem

- I  can’t – nie umiem

- Can  you… - czy umiesz…?

 

-run – biegać

-walk - chodzić

-climb – wspinać się

-swim – pływać

-dance – tańczyć

-sing – śpiewać

-fly – latać

-jump – skakać

-ride a bike – jeździć rowerem

-ride a horse – jeździć konno

 

Powodzenia :)

---

06.04 - 09.04.2020r.

 

Temat na ten tydzień to „Easter” – czyli Wielkanoc

 

W tym filmie usłyszysz kilka słów związanych z Wielkanocą – spróbuj je powtarzać razem z prowadzącą:

https://www.youtube.com/watch?v=dSlu870DTwQ

 

Następnie posłuchaj „The story of the Easter Bunny”, czyli historii wielkanocnego króliczka:

https://www.youtube.com/watch?v=xP__j1Fviaw

 

Otwórz podręcznik na stronie 71. Popatrz na obrazek w ćw. 1 – przeczytaj wyrazy od 1 do 6. Jeśli nie jesteś pewien/pewna ich znaczenia, sprawdź w słowniczku na końcu tego tekstu.

 

Zadanie nr 1 – uzupełnij ćwiczenia 1 i 2 w zeszycie ćwiczeń, strona 69.

 

Zadanie nr 2 -  stwórz własny słowniczek obrazkowy – narysuj i pokoloruj 4 rzeczy, które kojarzą ci się z Wielkanocą i podpisz je po angielsku. Mogą to być rzeczy z filmu, opowieści lub z podręcznika.

 

Prześlij mi zdjęcie wykonanych zadań przez e-dziennik, messengera lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com

 

Happy Easter! Wesołych Świąt Wielkanocnych :)

 

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

 

Słowniczek:

- Easter – Wielkanoc

- basket – koszyk

- bench – ławka

- chick – kurczaczek

- egg- jajko

- chocolate  egg – czekoladowe jajko

- Easter  eggs – pisanki

- lamb – baranek

- rabbit – królik

- nest – gniazdo

- sweets - słodycze

- flowers – kwiatki

- Easter  Bunny – króliczek wielkanocny

---

30.03 - 03.04.2020r.

W tym tygodniu nadal utrwalamy poznane słownictwo z działu „I canjump”.

Obejrzyj jeszcze raz filmiki z zeszłego tygodnia, wykonuj podane czynności razem ze Steve’m:

https://www.youtube.com/watch?v=fUaBODJ1JR0

https://www.youtube.com/watch?v=21HI7X30LE0

 

Otwórz podręcznik na stronie 40 i przeczytaj komiks. Napisz na kartce 5 pytań i 5 odpowiedzi, używając poznanych słów i zwrotów. Postaraj się użyć zarówno odpowiedzi twierdzących, jak i przeczących, tak jak Goofy w komiksie. Przykłady:

 

- Canyoujump?

- Yes, I canjump.

 

-Canyouswim?

- No, I can’tswim.

 

Uzupełnij również zadania w zeszycie ćwiczeń:

Strona 37 – zad. 7 i 8

Strona 38 – zad. 9 i 10

 

Prześlij mi zdjęcie wykonanych zadań przez e-dziennik lub na adres mailowy: dorotaweselska.sp@gmail.com:)

 

Jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń i podręcznika, możesz pobrać strony z nich tutaj:

https://drive.google.com/drive/folders/1sO92iUUtiRH3Vu57v9dDrGZxoNKrWACO?usp=sharing

 

a jeśli nie pamiętasz znaczenia podanego słowa, sprawdź w słowniczku:

-I can – umiem

-I can’t – nie umiem

 

-run – biegać

-walk - chodzić

-climb – wspinać się

-swim – pływać

-dance – tańczyć

-sing – śpiewać

-fly – latać

-jump – skakać

-ride a bike – jeździć rowerem

-ride a horse – jeździć konno

 

Powodzenia :)

---