---

24.06.2020r.

NA ZAKOŃCZENIE NAUKI……

Każdy z nas powinien umieć dbać o środowisko. Jego kondycja jest ściśle związana z przyszłością naszych dzieci i bliskich. Nasze funkcjonowanie bez przyrody, jest wręcz niemożliwe, a człowiek który nie dba o środowisko szkodzi sam sobie. Razem chrońmy Ziemię!
Jak zmniejszyć ilość powstających odpadów ?
 
•    Segreguj odpady – zmniejszasz w ten sposób ilość odpadów, jakie trafiają na składowisko, ograniczasz eksploatację zasobów naturalnych, dzięki wykorzystaniu w produkcji surowców wtórnych.
•    Ogranicz plastikowe butelki – wybieraj butelki szklane, które mogą być użyte nawet kilkanaście razy. Dobrym pomysłem jest również zakup dzbanka filtrującego wodę!
•    Kupuj tyle, ile zjesz! – to bardzo ważne hasło. Mnóstwo jedzenia, jest wyrzucanych. Jeśli kupisz tyle, ile na prawdę potrzebujesz, nie będziesz musiał wyrzucać niezjedzonej żywności.
•    Unikaj  torebek jednorazowych – idź na zakupy z własną torbą – warto również zrezygnować z tzw. jednorazówek np. na owoce czy warzywa. Dobrym pomysłem są woreczki lniane lub własnoręcznie uszyte woreczki z niepotrzebnych materiałów (stare firanki czy obrusy)
•    Kompostuj odpady biodegradowalne – jest to bardzo fajny sposób na zmniejszenie ilości odpadów.
•    Nie wyrzucaj – oddaj! – niepotrzebna ubrania, meble, czy urządzenie można oddać, komuś kto ich potrzebuje i zrobi z nich użytek.
•    Zmieńmy żarówki na energooszczędne!
•    Powiedz Nie! naczyniom jednorazowym (talerzyki, sztućce, słomki). Plastikowe słomki zamień na metalowe, a na grilla w gronie przyjaciół zamiast jednorazowych talerzyków plastikowych wybierz te tradycyjne, porcelanowe, lub biodegradowalne – na przykład otrębowe.
   
Wiemy już, jak ograniczyć ilość powstających odpadów. A jak możemy oszczędzać wodę ?
Ponad miliard mieszkańców Ziemi ma trudność z dostępem do wody pitnej. 71% powierzchni Ziemi to woda, ale tylko 1% zdatny jest do picia. Stan wód na świecie drastycznie się pogarsza. Powodem tego, jest rozwój przemysłu, rolnictwa oraz wzrost liczby ludności.
Najnowsze badania dowodzą, ze 40% wody zużywanej w gospodarstwie domowym wykorzystywane jest w łazience, 10% w kuchni natomiast 50% przeznaczane jest na pranie, sprzątanie, podlewanie ogrodu.
Jak oszczędzać wodę?
•    Podczas kąpieli wybieraj szybki prysznic, zamiast długiej kąpieli w wannie.
•    Jak myjesz zęby, to zakręcaj wodę.
•    Podlewając ogród, staraj się wykorzystywać deszczówkę
•    Jeśli to możliwe, myj naczynia w zmywarce i uruchamiaj ją wtedy gdy jest pełna – niech nie chodzi na darmo  
•    Kupuj urządzenia energooszczędne z funkcją ECO – oczywiście, jeśli jest to konieczne  
•    Sprawdź instalację wodociągową w Twoim domu.
Chrońmy Ziemię, oszczędzając wodę!
Co jeszcze możemy zrobić, żeby być bardziej eko i razem chronić Ziemię?
•    Jeśli to możliwe, przygotuj swoje środki czyszczące : soda oczyszczona, woda, ocet i cytryna – spróbuj a nie wrócisz do chemicznych produktów!  
•    Wybieraj schody zamiast windy.
•    Wyłączaj sprzęt elektroniczny z kontaktu – nawet jeśli naładujesz telefon a ładowarka jest w gniazdku, czerpie niepotrzebnie energię!
•    Energetyczna chciwość – staraj się gasić światło, jeśli nie jesteś w pomieszczeniu, ściemniaj ekran telefonu i komputera, ogranicz albo wyeliminuj oglądanie tv, o żarówkach energooszczędnych już pisaliśmy, ale przypominamy!  
•    Wybieraj rower lub komunikację miejską zamiast samochodu.
•    Prowadzenie własnego ogródka lub działki.
•    Rezygnacja z nawożenie chemicznego roślin! Wybieraj świadomie organiczne nawozy KLIK!
•    Ogranicz zakup odzieży – połowa ubrań w naszej szafie zazwyczaj nie zostaje  przez nas używana. A co za tym idzie, tracimy pieniądze, które wydaliśmy i marnujemy zasoby, które zostały wykorzystane do wyprodukowania danej rzeczy.
•    Patrz na to co jesz! Zrezygnuj z żywności przetworzonej, zawierającej barwniki i konserwanty. Żywność kupuj na wagę, lub w opakowaniach bardziej przyjaznych dla  środowiska

---

10.06.2020r.

Temat: Krajobraz wysokogórski Himalajów.

Dziś na lekcji najwyższe góry świata Himalaje leżące w Azji, tam znajduje się też najwyższy szczyt świata. Temat do zapisania z punktami znajduje się na str. 149. Poznamy cechy klimatu wysokogórskiego, świat roślin i zwierząt oraz życie mieszkańców Himalajów. Bardzo ciekawie temat jest przedstawiony na str. 152-153 z opisami i proszę się dokładnie z tym zapoznać.

Jako zadanie proszę wypełnić zamieszczoną tabelę, która zbierze wszystkie najważniejsze wiadomości:

Pietro wiecznie zielonych lasów	Piętro lasów liściastych	Pietro lasów iglastych	Pietro krzewów	Piętro łąk	Pietro śnieżne

Potrzebne informacje do wypełnienia tabeli znajdują się na str. 152-153, tam SA charakterystyczne rośliny i zwierzęta

Zdjęcie wypełnionej tabeli odsyłacie na

zdzichur@o2.pl

Do tematu odniesiemy się oczywiście na naszej lekcji online.

Pozdrawiam

---

03.06.2020r.

 

Temat: Krajobraz tajgi i tundry.

Temat znajduje się na str. 142 i z punktami proszę go zapisać w zeszycie i na początek przeczytać.

Po przeczytaniu dokładnie zapoznać się z dwoma mapami na str. 142/ tajga- występowanie/ oraz na str. 145 / tundra – występowanie/.

Cały temat zbierzemy w tabeli, dzięki której będziecie mieli najważniejsze informacje, przy wypełnianiu tabeli korzystacie i informacji zawartych w podręczniku i jest to zadanie do wykonania dla wszystkich uczniów.

Tajga- świat roślin, zwierząt, klimat /podstawowe informacje/	Tundra – świat roślin, zwierząt, klimat / podstawowe informacje/

 Zadanie odeślą osoby, które dostana wiadomość o konieczności jego odesłania na

zdzichur@o2.pl

Pozdrawiam

---

27.05.2020r.

 

Temat: Krajobraz śródziemnomorski.

 

Temat zajęć znajduje się na str.136 i proszę go zapisać i punkty do tematu.

Cechy krajobrazu śródziemnomorskiego poznacie na lekcji online, oczywiście obecni na zajęciach online oraz uczniowie nieobecni zobowiązani są do zapoznania się z tematem w podręczniku/ tekst, mapa, zdjęcia, wykres /.

 

Zadanie do wykonania dla wszystkich

Wypisać w zeszycie przedmiotowym charakterystyczne zwierzęta i rośliny dla strefy śródziemnomorskiej/ jest na str.137. Zadanie odsyłają uczniowie, którzy otrzymają wiadomość o jego odesłaniu.

 

zdzichur@o2.pl

 

Pozdrawiam

---

20.05.2020r.

 

Temat: Krajobraz pustyni gorącej i pustyni lodowej.

 

Proszę zapisać punkty do zeszytów przedmiotowych i na początek przeczytać  cały temat.

Jako notatkę proszę przepisać definicję pustyni gorącej/ TO NAJWAZNIEJSZE str. 133 pierwsza kropka/ oraz definicję pustyni lodowej – czwarta kropka na str.133.

 

Temat znajduje się na str.127-133, poznacie na lekcji świat gorących i lodowych  pustyń na Ziemi. Na str. 127 znajduje się mapa obrazująca występowanie pustyń gorących a na str.130 mapa pustyniami lodowymi. Z tymi mapami proszę dokładnie się zapoznać, wszystko jest dokładnie pooznaczane.

Jako zadanie / dla wszystkich uczniów / wypełnić proszę tabelę  w oparciu o podręcznik i zamieszczone tam informacje

/ str.128-129 oraz str.130-131.

 

 

Świat roślin i zwierząt pustyń gorących.	Świat roślin i zwierząt pustyń lodowych.
- - - - - - - - -	- - - - - - - - -

 

Wykonane zadanie łącznie z notatką proszę odesłać na

zdzichur@o2.pl

 

Podam uczniów, którzy będą musieli odesłać wykonane zadanie

---

13.05.2020r.

 

Temat. Krajobraz sawanny i stepu.

 

Na tej lekcji poznacie kolejne strefy krajobrazowe – sawanna i step. Poznacie obszar ich występowania wraz ze światem roślin i zwierząt. Temat znajduje się na str.120, proszę go zapisać, zapisać punkty do tematu i temat dokładnie przeczytać.

 Na str. 122 i 125 znajdują się materiały poglądowe do tematu z opisem. Proszę się z nimi dokładnie zapoznać. Na podstawie zamieszczonych tam informacji proszę zapisać w zeszycie notatkę według podanego schematu:

 

Sawanna – ogromne pastwisko:                                            Step – w krainie traw:

/rośliny i zwierzęta/                                                                / rośliny i zwierzęta/

-                                                                                              -                                    

-                                                                                              -

-                                                                                              -

-                                                                                              -

-                                                                                              -

 

Przy robieniu notatki można również skorzystać i Internetu i podać inne przykłady roślin i zwierząt zamieszkujących omawiane strefy.

 

To wykonujecie wszyscy, powiadomię osoby, które będą musiały odesłać mi to zadanie na

 

zdzichur@o2.pl

 

Pozdrawiam i do zobaczenia na lekcji online.

---

06.05.2020r.

 

Temat lekcji: W lasach strefy umiarkowanej.

 

To druga część tematu, tym razem nasza strefa klimatyczna, ja najlepiej znamy i nie będzie problemu z opanowaniem tematu.

 Należy przeczytać informacje ze str. 116-117 i dokładnie zapoznać się z mapką, na której zaznaczono występowanie strefy umiarkowanej na Ziemi – lasy liściaste i lasy mieszane/ TO BARDZO WAZNE/.

 Podobnie jak na ostatniej lekcji wykonacie i uzupełnicie tabelę w oparciu o podręcznik str.118 lub zasoby internetowe.

Tabelą należy narysować i wypełnić w zeszycie.

 

W lasach strefy umiarkowanej.

Zwierzęta lasów strefy umiarkowanej	Rośliny lasów strefy umiarkowanej

 

Robiąc zadanie w tabeli możecie odnosić się do naszych lasów/zwierzęta, rośliny/.

 

P.S. Zadań nie odsyłacie wszyscy, poproszę osoby o odesłanie zadania na

zdzichur@o2.pl

 

Zadania proszę odesłać w podanym / dla wyznaczonych osób/ terminie.

Pozdrawiam

---

29.04.2020r.

 

 Temat lekcji: W wilgotny lesie równikowym i w lesie strefy umiarkowanej.

 

Temat jest na stronie 113 i zapisujemy do zeszytu tylko pierwsze 3 punkty:

1.Klimat strefy  wilgotnych lasów równikowych.

2.Świat roślin i zwierząt lasów równikowych.

3.Warstwy wilgotnego lasu równikowego.

 

TYLKO TYMI ZAGADNNNIENIAMI SIĘ BĘDZIEMY ZAJMOWAC!

 

Po przeczytaniu pierwszego punktu na str.113 znajduje się mapka, na której zaznaczone są obszary na Ziemi, gdzie znajdują się lasy równikowe / kolor zielony/ proszę te obszary zlokalizować a następnie postarać się je znaleźć na dołączonej do podręcznika mapie świata/ tej na końcu książki/-proszę to kilka razy przećwiczyć by nabrać wprawy i biegłości w pokazywaniu występowania lasów równikowych!

 

Świat roślin i zwierząt jest świetnie opisany i zobrazowany na str.114-115, po zapoznaniu się z opisem i ilustracjami wykonujemy zadanie:

 

Proszę narysować tabelę w zeszycie i ją uzupełnić w oparciu o podręcznik jak również inne źródła np. internet

 

Zwierzęta lasów równikowych	Rośliny lasów równikowych

 

UWAGA! Nie odsyłacie wszyscy zadań po ich zrobieniu. Osoby, które będą musiały odesłać zadanie zostaną poinformowane /wiadomość w dzienniku lekcyjnym wraz z terminem odesłania zadania/.

Pozdrawiam serdecznie wszystkich uczniów.

---

22.04.2020r.

Temat lekcji: Strefy klimatyczne i krajobrazowe – cz.II.

 

Temat lekcji wraz z punktami już jest zapisany w zeszytach. Na tej lekcji poznacie zależność krajobrazu od danej strefy klimatycznej. Klimat określonego obszaru ma decydujący wpływ na krajobraz.

 Proszę przypomnieć sobie definicję krajobrazu / omawialiśmy to razem na lekcji, str.34.

 Bardzo ważne informacje znajdują się na str.110 / tekst, mapa/ i proszę się z nimi dokładnie zapoznać, szczególną uwagę zwracamy na strefy krajobrazowe na Ziemi / mapka/

 

DOKŁADNIE ZAPOZNAJEMY SIĘ Z ROZMIESZCZENIEM TYCH STREF

 

Na stronie 111 jest zamieszczony układ stref krajobrazowych wraz z fotografiami pochodzącymi z tych stref /zapoznajemy się z tym układem/.

 

Zadanie do wykonania i odesłania.

 

Korzystając z podręcznika str.111 wypisujemy do zeszytu strefy krajobrazowe występujące na Ziemi.

 

Zadanie /zdjęcie z zeszytu/ wysyłamy na

 

zdzichur@o2.pl

 

Tydzień czasu na wykonanie zadania, wszyscy muszą je wykonać, zadanie wyślą tylko wskazani uczniowie po terminie jego wykonania.

---

15.04.2020r.

 

Temat lekcji: Strefy klimatyczne i strefy krajobrazowe- cz. I.  

 

 /temat na dwie godziny lekcyjne/

Cz. I.

Zapisać punkty do zeszytu :

1. Strefy klimatyczne.
2. Zróżnicowanie klimatu w obrębie stref klimatycznych.
3. Strefy krajobrazowe.
4. Układ stref krajobrazowych na półkuli północnej.
5. Wpływ działalności człowieka na krajobrazy.

Na tej lekcji zajmować się będziemy pierwszymi dwoma zagadnieniami, które są zapisane na str. 108 oraz 109 – należy bardzo dokładnie przeczytać zamieszczony na tych stronach tekst oraz zapoznać się z mapką ze strony 108  z zaznaczonymi strefami klimatycznymi - jest tam zamieszczonych 5 stref klimatycznych oznaczonych kolorami TO BARDZO WAŻNE

Na stronie 108 jest zaznaczona na zielono definicja stref klimatycznych i należy ja dokładnie przepisać do zeszytu.

Zadanie do wykonania:

Korzystając z podręcznika /str.108/ wypisać do zeszytu strefy klimatyczne .

Wykonanie zadanie potwierdzić proszę zdjęciem z zeszytu wysłanym na adres zdzichur@o2.pl

---

01.04.2020r.

Temat: Pogoda a klimat.                

Temat do realizacji na dwóch lekcjach

 

Zapisujemy temat lekcji ze strony 102 oraz punkty do tematu.

Po zapisaniu proszę przeczytać temat, jest on dosyć trudny , dlatego skupić się proszę tylko na POGODZIE.

Na stronie 102 jest zapisana definicja pogody / zakreślona na zielono/, proszę ją przepisać do zeszytu i zapisać składniki pogody.

 Wasze zadanie: Zobaczyć w TV w ciągu tygodnia prognozę pogody dla Polski i zobaczyć jakie składniki pogody są prognozowane /  tem. powietrza, zachmurzenie, opady, ciśnienie,

siła i kierunek wiatru/ można zobaczyć kilka takich prognoz, zapewne już je widzieliście, ale teraz to jest związane z naszym tematem.

---